Mot du président

MOT DU PRESIDENT

Il est de coutume que le président présente un mot pour introduire le site de l’école dont il commande la destinée. Notre mot s’articule autour d’un ensemble de missions que doit assumer une école dans un monde plein de turbulences à évolution exponentielle à valeurs incertaines et où la science et l’outil scientifique gagnent du terrain du jour au jour au détriment des autres outils non scientifiques. Les missions d’une école sont nombreuses interdépendantes et évolutives. Citons les plus importantes :

LA MISSION d’APPRENTISSAGE :

C’est au sein de l’école que les élèves découvrent et assimilent les notions de base qui vont leur permettre de stocker le savoir des générations antérieures et d’élargir par la suite les connaissances de la civilisation humaine. Ce rôle heuristique ne se fait pas d’emblée. Il s’étale sur de nombreuses années. Il peut être général ou spécifique ou à un domaine de connaissance limité. Les compétences s’acquièrent méthodologiquement et exigent beaucoup de persévérance tant de l’émetteur que de son récepteur. Les pédagogies modernes ont pris conscience de cet écueil et essayent de lui trouver solution.

LA MISSION DE REPRODUCTION DE VALEURS :

Les valeurs religieuses, sociales, économiques et culturelles se transmettent de génération en génération et plusieurs instances collaborent à ce travail de reproduction. Ce champ de relation est partagé entre 2 grands groups de valeurs. • Les valeurs traditionnelles dont la majorité est issue de la civilisation arabo-musulmane. • Les valeurs occidentales qui proviennent généralement de l’occident. L’école doit procéder à un travail de conciliation, de compromis et de consensus entre les deux pôles généralement contradictoires. Elle doit unir le passé avec ses insuffisances au présent au mille vicissitudes sans oublier d’envisager un futur translucide. C’est une tache grandiose qui demande audace, diplomatie et tact : les résultats sont toujours incertains. Le monde se dirige inexorablement vers un ensemble de valeurs unanimes où les droits de l’homme se taillent la part du lion. Ce processus d’uniformisation des valeurs ne peut se faire pacifiquement. Les résistances, le jeu des intérêts des personnes et des groupes et l’ignorance retardent l’éclosion d’un monde ou l’homo-sapiens aura des valeurs certaines et partagées. L’école d’aujourd’hui doit résoudre ces contradictions, ou du moins mettre sur pied une méthodologie pour les atténuer.

LA MISSION D’ADAPTATION :

L’école doit inculquer aux apprenants le savoir-faire qui permettra à ces derniers de créer de la valeur ajoutée. La génération de la valeur ajoutée est devenue une tache manifestement ardue et pleinement concurrentielle. Les étudiants et les stagiaires doivent accepter de passer du temps pour apprendre. La complexité de la production, les incertitudes des organisations, la fragilité de la distribution font que la création de la valeur ajoutée exige un grand investissement

intellectuel. Les occasions d’emploi sont nombreuses. Les économies modernes en créent des milliers, c’est à l’école d’adapter ses formations aux exigences de l’offre de travail. Les métiers classiques ne peuvent absorber tous ces demandeurs d’emploi d’autres activités, d’autres métiers, d’autres compétences et d’autres niches d’emploi sont à rechercher, à développer et à offrir.

LA MISSION DE CITOYENNETE ET D’AMOUR :

Nos jeunes stagiaires sont tout d’abord des citoyens. Ils sont liés à une nation, à un territoire à un état. Nous devons leur apprendre à faire preuve d’un sens collectif. Nous devons ne pas leur rappeler qu’ils sont membres à part entière dans un monde de plus en plus civilisé, organisé et responsable. Le principe d’égalité des hommes est totalement consacré.

Comme en matière de religion et de la morale, l’homme moderne doit apprendre à aimer son voisin. Ce voisin c’est le subalterne, c’est le chef, c’est le collègue ou c’est tout simplement l’autre citoyen. La citoyenneté et l’amour vont de pair dans un contexte d’ouverture de tolérance et d’égalité.

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